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做一个研究型教师——城厢四小2020-2021学年第一学期科教融合“七个一”工程个人总结
发布日期:2020-12-28浏览次数:字号:[ ]

太仓市城厢镇第四小学  杨慧

 

根据太仓市教师发展中心科研处针对教科室主任师资队伍建设的具体要求本学期要继续开展“科教融合七个一工程。为了更好地完成研究任务,提升个人科研水平,提升学校科研水平,计划制定如下:

一、订好一份计划

 学期初认真解读太仓市教师发展中心科研处的学期计划以及学校的工作计划,思考上学期科研工作的亮点和存在问题,主动与分管校长及科研骨干集体商讨,制定合理的有操作性的学期计划,计划主要涉及到课题研究、教科研训一体化、科研平台版块,并把主要活动细化到每个月中。

二、参与一个课题

本学期重点参与的课题就是学校主课题省第十二期教研课题《随迁子女教育中学生文化再造课程开发研究》的研究,重点做好结题鉴定及相关成果的整理等工作,论证及下阶段成果整理等相关工作9月,作为省级课题组核心成员参加江苏省第十二期教研课题结题鉴定会。此次论证会由太仓市教师发展中心王七林主任主持。本次论证会专家组成员:江苏省教研室朱纷教研员、江苏省教研室初中部魏惠主任。全柳芳校长代表课题组从课题的研究背景与概念界定、研究设计、研究过程、研究成果、研究后产生的问题与未来的展望五个板块详细解读了课题结题报告。专家组对《随迁子女教育中学生文化再造课程开发研究》课题进行结题鉴定,一致认为该课题非常有现实性,具有长远的意义;研究背景中的三个需要很精准,提出了非常现实具有代表性的问题;思考校本问题,研究很用心;课题框架很适切,设计的课程群内容丰富,成果丰硕;结题报告撰写无论从框架结构,还是从报告内容、思路都体现了课题组较高的科研能力。在肯定的同时,专家们用其敏锐而又独特的视野,从宏观及细微处给课题提出了独到的建议和后续改进的措施。课题组根据专家的建议,整理课题成果,凸显研究亮点和品质,为后期申报省教科研成果奖奠定基础。

三、开展一次活动

本学期,依托学校的有效教学项目的推进,做好“学做一体”课堂品牌建设项目围绕新修订完善的《“学做一体”课程纲要》,通过理论学习、专题培训等形成共同认识。其次,各团队针对“学做一体”课堂品牌建设进行课堂实践研究,通过课例研究、课堂观察、团队研磨等形式展开,努力探寻“学做一体”深度课堂建设的有效路,开展一次科教融合课堂展示活动,12月,学校承办“于学做一体,建活力课堂”教学主题研讨活动。本次活动紧扣太仓活力教育主张,立足学校“学做一体”的教学品牌建设,旨在进一步优化课堂建设,焕发教育活力。邀请了苏州市相城区文徵明实验小学陈跃红校长、苏州市教科院刘晓萍老师、苏州市教科院袁峥老师、太仓市教师发展中心杨惠娟老师、太仓市教师发展中心戴燕老师、贵州省铜仁市皂角坪中心完小周书娜副校长分别担任语数英三个会场的专家。本次研讨活动分为课堂展示、执教教师说课、专家点评三个环节。通过课堂观察、课例研究等方法总结“学做一体”深度课堂可操作步骤与独特有效的经验方法,努力将“学做一体”课堂教学研究推向深入,将科教融合向纵深处推进让学校教育焕发生命活力,践行教科研训一体化。

四、读好一本书

本学期重点读《教育写作一书,做好读书笔记以及批注,及时把文本中的想法已随笔的形式记录下来,把书中所学到关于写作的一些技巧和方法运用到自己的实践中,尝试撰写质量比较高的教育教学论文,同时,通过修改青年教师的教育随笔、读书心得等实战训练,不断提高自身科研能力,把自己的阅读感受、撰写技巧以及对他们撰写的论文给出建设性的意见等形式与青年教师一起成长。10月,举行了《教育写作——教师教育生活的专业表达》读书交流会,35周岁及以下青年教师全员参加。选取几位青年教师交流阅读《教育写作》一书后的所思所感,与各青年教师共勉。自己点评了每位老师的发言,指出大家在阅读过程中,都得到了不同的启发与收获,在相互交流中更加加深了对写作意义的认知及写作技能的提升,同时,布置了下阶段的读书、写作、课题研究等方面学习任务,从实践走向研究,期待大家能主动阅读,勤于笔耕,丰厚自己的教育人生。

五、做好一次讲座

本学期结合教发中心的下发的实施校本课题立项备案制度”相关通知,同时为即将开始的“十四五”课题申报做好充分谋划和研究储备,了解教师中的“问题”,合理引导问题解决,让更多的教师参与课题研究形成了人人梳理问题、人人研究问题本学期举行了主题为微型课题方案设计专题培训,主要围绕“微型课题的特点”“微型课题的选题”“微型课题的方案设计”三个方面展开,结合选题的几个常见问题进行针对性的辅导,同时结合“校本微型课题申请表”填写进行针对性的指导,让与会者明确申请表的填写方法和技巧。

六、带好一个团队

本学期,科研团队的建设重点继续放在科研中心组的建设上,以课题研究为抓手,重点围绕课题方案撰写、结题报告的撰写、课堂观察量表的设计论文写作等方面对教师进行集体、个别的分层辅导,提升教师课题研究能力,通过自主研修、专家把脉等多种形式的团队建设,邀请《江苏教育研究》杂志社高级编审颜莹主任进行论文写作方面的专项培训活动,培训形式主要采用集中培训和个别指导;邀请太仓市教师发展中心王七林副主任作主题为“教科研训一体化视野下的课堂研究”的讲座,让不同老师得到不同的发展,提升教师科研能力的同时培育好科研骨干

七、推荐一批成果

学期末在全校范围内并辐射到新湖小学推荐一批科教融合的科研成果(主要是课题成果方面),成果主要包括:课题专著《大国工匠,从这里起步——苏南地方工艺课程的实践探索》;相关发表的课题论文;在大型论文比赛获奖的论文,主题论坛、论文发布会等形式推进。引导大家在研究过程中善于总结,善于提炼,力争有一批高质量的科研成果推荐出来。

 

2020.12





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